Classificação e Seriação
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental - EAD
Representação do Mundo pela Matemática
Professora: Daniela Stevanin Hoffmann
Nome do aluno: Inês Cristina Tyska Nunes
Pólo: Alvorada
Atividade: 2
Bom, agora que você já leu e brincou, pense nas seguintes questões:
- Seria adequado levar estas atividades para seus alunos? Por quê?
Adorei as atividades bem criativas, envolventes e desafiadoras. Pena que nas três escolas que trabalho ainda não há laboratório de informática. Tenho certeza que meus alunos adorariam realizar as atividades. A única atividade que talvez não seria adequada é “classifique as bolinhas” para colocar nas cores que representam tristonhos, piscando e sorrindo, devido terem que associar cor e nome, pois muitos ainda não sabem ler.
- O que você mudaria nas atividades? E nos objetos?
Eu não mudaria nada, pois gostei muito de todas as atividades. Os objetos também são bem adequados a realidade dos alunos, Todas figuras são conhecidas pelas crianças .
Poderia acrescentar uma atividade de construir a maior torre possível com tampas de vários tamanhos, para as crianças se darem conta que a primeira tampa deve ser a maior e que as seguintes devem ter tamanhos cada vez menores.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental - EAD
Representação do Mundo pela Matemática
Professora: Daniela Stevanin Hoffmann
Nome do aluno: Inês Cristina Tyska Nunes
Pólo: Alvorada
Atividade: 4
Depois da leitura, proponha uma atividade que utilize as idéias apresentadas e publique no seu pbwiki individual com link no seu webfólio individual.
Observa o desenho e responde:
- Quantos carrinhos tem o desenho?
- Todos carrinhos são do mesmo tamanho?
- Quantos carrinhos vermelhos têm?
- Qual cor de carrinho tem menos?
- Que cor tem o maior carrinho?
- Quantas rodas têm um carrinho?
- Quantas rodas têm 2 carrinhos?
- Como estão arrumados os carrinhos?
Pediria para os alunos agruparem de acordo com o tamanho e cor, e também do menor ao maior, ou vice-versa.
Números e Operações
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental - EAD
Representação do Mundo pela Matemática
Professora: Daniela Stevanin Hoffmann
Nome do aluno: Inês Cristina Tyska Nunes
Pólo: Alvorada
NÚMEROS E OPERAÇÕES - ATIVIDADE 1
Esta é a primeira atividade obrigatória em relação a números. Pense e escreva sobre as questões:
Onde há números em sua vida?
Para que você os usa?
Imagine situações do seu cotidiano em que você se depara com os números, onde você os identifica e/ou utiliza.
Registre sua resposta no pbwiki individual. Se quiser pode discutir com colegas, porém o registro deve ser feito individualmente.
Os números fazem parte em nossa vida, seja para ver as horas, seja saber nosso peso e altura até o dia, mês, ano, hora que nascemos. Todos têm números básicos que representam cada cidadão - número da Carteira de Identidade, CPF, Título de Eleitor, Carteira Profissional, número do PIS/PASEP, Carteira de motorista, placa do automóvel, número do telefone (convencional e móvel) e número do DDD, número da Casa na Rua juntamente com o CEP.
Tudo que fazemos pode ser representado por números, até antes de nascermos nossa vida é regida por eles, pois o período de gestação de uma mulher é medido em meses, ou semanas, e é representado por números. E assim que nasce também, a quantidade de dias em que está fora da barriga da mãe também é representada por números, através da idade.
Fiquei pensando do que seria nossa vida sem os números? Realmente, ficaria impossível.
Comments (4)
Daniela Hoffmann said
at 3:42 pm on Apr 10, 2008
Olá, Inês. Que bom que gostaste das atividades do material da interdisciplina! É uma pena tua turma não ter acesso ao computador, mas tu podes realizar todas as atividades que julgares pertinentes entre aquelas disponibilizadas com outros materiais, não é mesmo? Ou teria alguma que não? A atividade que tu identificaste como 'talvez não adequada', por exemplo, se tu pedisse que eles formassem grupos de meninos, de meninas e de quem está com uma peça de roupa branca [me pareceu a mais comum], como seria? Já pensaste nessa possibilidade? Como será que eles resolveriam o problema que surgiria? O que quiseste dizer com “Os objetos também são bem adequados a realidade dos alunos.”? A quais objetos te referes? Na construção da torre de tampas, tu explorarias classificação de que forma? E Seriação? Especifica mais, ok? Em relação a CS4, Inês, não ficou claro se as perguntas sobre a imagem com os carrinhos seriam feitas por ti para teus alunos ou se eles iriam elaborar perguntas que tu imaginas que seriam essas.. Te pergunto também: como trabalharias classificação e seriação a partir dessa atividade? De que forma as respostas a essas perguntas que elaboraste [acho eu..] te ajudaria nesse trabalho? [ ]
Inês Cristina said
at 10:11 pm on Apr 11, 2008
Professora Daniela quando falei que a atividade não fosse adequada, me referi a atividade como está, é claro que posso adaptar. Quanto aos objetos, quis dizer que todas figuras são adequadas e dentro da realidade das crianças. Não há figuras que não fazem parte do dia-a-dia deles como uma jaca, algo que não reconheçam.
Inês Cristina said
at 10:17 pm on Apr 11, 2008
Quanto a atividade 4, as perguntas seriam inicialmente feitas por mim, depois incentivaria os alunos há criarem. As perguntas, que eu fiz, seriam para os alunos classificarem os carrinhos, quanto ao tamanho e cor. Pediria para arrumarem os carrinhos do menor ao maior, ou vice-versa.Espero ter esclarecido. Qualquer coisa, por favor, avise que eu refaço as atividades. Obrigada pela atenção! Um abraço Inês Cristina
Simone said
at 6:05 pm on Apr 12, 2008
Olá Inês Cristina! Recebemos a sua atividade NO1 no prazo. Trouxeste vários exemplos interessantes de onde há números em nossa vida. Assim como tu, observas que teus alunos também se deparam e usam os números em situações do dia a dia deles? De que maneira poderias usar esses números do cotidiano deles para elaborar uma atividade? Já pensaste nisto? Lembras de algum exemplo? Um abraço, Simone - Tutora sede Matemática
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